关于印发学院《人才培养工作状态数据采集平台管理运作体系》的通知

发布时间:2013年06月21日  点击数:    【字体:
 

 

津滨职院[2011]39号
 
关于印发学院《人才培养工作状态数据
采集平台管理运作体系》的通知
 
院属各部门:
学院《人才培养工作状态数据采集平台管理运作体系》已经学院教学工作委员会讨论通过,2011年第10次院长办公会研究同意,现印发给你们,请遵照执行。
 
附:《天津滨海职业学院人才培养工作状态数据采集平台管理运作体系》
                
O一一年六月二十三日
 
 
主题词:数据采集 运作体系 通知                       
天津滨海职业学院办公室           2011年6月23印 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件:
天津滨海职业学院人才培养工作状态数据
采集平台管理运作体系
  
一、评估的目的和意义
      随着社会发展对高技能人才要求的不断提高,高等职业院校必须加快改革,强化特色,提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估,旨在促进高等职业院校加强内涵建设,深化校企合作、产学结合的人才培养模式;推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理,逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系,促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。
     二、评估的指导思想
      高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的办学要求,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号),保证高等职业教育基本教学质量,促进院校形成自我约束、自我发展的机制。因此,在实施过程中应强调评与被评双方平等交流,共同发现问题、分析问题,共同探讨问题的解决办法,注重实际成效,引导学校把工作重心放到内涵建设上来。
     三、评估工作的基本任务 
      围绕影响院校人才培养质量的关键因素,通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析,辅以现场有重点的考察,全面了解学校的实际情况,对人才培养工作的主要方面做出分析和评价,提出改进工作的意见和建议,引导学校加大对工学结合改革的投入,使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。
四、关于“天津滨海职业学院人才培养工作状态数据采集平台管理运作体系”的说明
本体系的制作依据“普通高等学校基本办学条件指标(试行)教发[2004]2号”“天津市高职高专职业院校人才培养工作评估实施细则”“ 天津市高等职业院校人才培养工作评估指标体系及合格标准(试行)”等文件,并参阅了大量关于评估的论文,结合“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”对各项指标的采集和要求完成的。本体系在运行中随着国家评估政策调整而调整。
     本体系含两个子文件:
     文件一:天津滨海职业学院人才培养工作评估指标运行体系(供评估工作使用)
文件二:天津滨海职业学院人才培养工作状态数据采集平台建设方案(供数据平台数据采集与指标建设使用)
 
 
 
文件一:
天津滨海职业学院人才培养工作评估指标运行体系
(供评估工作使用)
1(1.1—1.6)

一级参数
1基本信息
二级参数
1.1名称
1.2联系
1.32011年招生计划
1.42011年招生方式
1.52011年9月1日前在校生
1.6机构设置
内涵解释
1.当年招生计划是指本学年(即本学年的平台汇总数据所在教育年度,如2009年采集上报教育部的数据是指2008年9月1日~2009年8月31日这一学年)第二学期所在的日历年度的计划招生数。
2.“三校生”单招是指高等职业院校对中等专科学校、中等职业学校和中等技术学校的应届毕业生实行单独招生的制度。
3.“3+2”招生中的“3+2”,是指独立设置的高等职业院校“利用优质的中等职业教育资源进行五年制高职前三年的教育教学工作,但后两年高职教育阶段必须在高等学校举办”的教育形式。
4.五年制高职第4学年是指“前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理,后两年纳入高等教育管理范畴”中后两年中的第一年;也即《高等教育基层统计报表》说明中的“五年制高职转入”。
5.中职起点是指在校生其在进校前的学历层次为中等职业教育,包括中等专科学校、中等职业学校、中等技术学校的毕业生和同等学历者。
考察内容
1.学校的办学规模以及发展轨迹;
2.学校规模适宜、稳定与办学条件基本适应;
3.近两年来短期培训种类、规模逐步增加;
4.全日制非高职在校生规模逐年减少。未举办委托全日制或各类成人本科(含专升本)教育,未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育;
考察指标
1.学校的建校历史;
2.专业设置数、当年招生专业、当年全日制高职招生数等;
3.当年全日制高职招生数;
4.生源结构;
5.全日制高职在校生数(考察办学规模);
合格指标
近三年录取新生平均报到率≥70%
优秀指标
近三年录取新生平均报到率≥85%
相关原始材料的提供
1.滨海新区“十二五”发展规划纲要;
2.学校教育事业“十二五”发展规划纲要;
3.各专业相关行业经济发展规划;
4.近三年学校年度工作计划与总结;
5.近三年学校制定的向教学倾斜的政策文件;
6.近三年开展教育思想学习研讨情况和效果的原始材料;
7.近三年分专业的招生计划、录取人数、报到人数统计表;
8.近三年全日制高职在校生(按专业)花名册;
9.近三年全院各类短期培训(岗位资格证书)统计表、学生花名册;
10.专业设置情况统计表;
提供材料部门
学院办公室、教务处、招生办

2.1

一级参数
2院校领导
二级参数
2.1基本状况
2.2参与教学、联系学生
考察内容
领导对人才培养重视程度及领导对教学与学生情况的关注
考察指标
1.听课次数;
2.参与教学工作有关会议的次数;
3.走访学生寝室的次数;
4.走访实习点的次数;
5.参与学生社团文体活动的次数;
6.参与学生工作有关会议的次数;
7.其他;
相关原始材料的提供
1.听课记录及评教表;
2.会议纪要;
3.与教师、学生和管理干部所做的各种形式的访谈记录;
4.走访实习点的情况记录;
5.学院确立教学中心地位,重视教学工作并向教学倾斜的有关政策文件;
6.近三年学院领导关心师生工作、学习、生活的会议、讲话材料;
7.学院领导专题研究与企业合作育人方面的会议、讲话材料
8.学院重视区域经济及产学结合的材料;
9.校领导有关教学质量监控方面与教师、管理干部的谈话记录;
提供材料部门
学院办公室、学生处、实习实训处、督导评估处

 
 
 
 
文件二:
天津滨海职业学院人才培养工作
状态数据采集平台建设方案
(供数据平台数据采集与指标建设使用)
1基本信息
1.1名称 【主责部门:学院办公室】  

学校代码
院校名称1
所在地区(省、市、自治区)
当前校名启用时间
(年月)
建校时间2(年月)
 
 
 
 
 

 

建校基础3
举办方4
上级主管5
性质类别6
示范性高等职业院校
性质7
级别8
立项部门9
立项时间(年)
 
 
 
 
 
 
 
 

说明:
1、年月按标准格式输入,如1980年9月,表示为:1980-09。
注释:
1.院校名称是指在教育部门备案的学校全称。
2.建校时间指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间(上级主管部门批准时间)。
3.建校基础指高等职业院校的筹建基础,具体包括哪几所学校。   
4.举办方(单一选项):中央部门/地方教育部门/地方非教育部门/民办;举办方是指学校的上级主管部门或为设置教育机构提供必要的经费和基本办学条件者。
中央部门是指中央机关、国务院各部委及全国性的人民团体。地方教育部门是指省、自治区、直辖市教育厅、局。地方非教育部门是指省、自治区、直辖市非教育厅、局的委、办、厅、局。民办是指企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人。
5.上级主管(单一选项):政府/行业/企业(集团)/公民个人/其他。
6.性质类别(单一选项):01综合大学/02理工院校/03农业院校/04林业院校/05医药院校/06师范院校/07语文院校/08财经院校/09政法院校/10体育院校/11艺术院校/12民族院校
7.性质(单一选项):建设单位/培育学校/其它。
8.级别(单一选项):国家级/省级。
9.立项部门是指示范性院校批准立项的国家或省级行政部门的名称。
信息点:
1.代码:12484。
2.名称:天津滨海职业学院。
3.所在地区:天津市。
4.启用时间:2000-10。
5.建校时间:2000-10。
6.建校基础:塘沽区职工大学、塘沽区第二职业中等专业学校。
7.举办方:地方非教育部门。
8.上级主管:政府。
9.性质类别:01综合大学。
1.2联系【主责部门:学院办公室】
通信地址
邮编
学校网址
法人代表信息
联系人信息
姓名
职务
区号—电话号码
区号—传真电话
电子信箱
姓名
职务
 
区号—电话号码
区号—传真电话
手机
电子信箱
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.3 2011年招生计划【主责部门:招生办】

全日制高职专业设置数(个)
(不含方向)
全日制高职招生数(个)(不含方向)
全日制高职招生数(人)
其中(人)
普通高中生
“三校生”单招10
“3+2招生11
五年制高职第4学年12
其他
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

注释:
10.“三校生”单招是指高等职业院校对中等专科学校、中等职业学校和中等技术学校的应届毕业生实行单独招生的制度。
11.“3+2”招生中的“3+2”,是指独立设置的高等职业院校“利用优质的中等职业教育资源进行五年制高职前三年的教育教学工作,但后两年高职教育阶段必须在高等学校举办”的教育形式。
12.五年制高职第4学年是指“前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理,后两年纳入高等教育管理范畴”中后两年中的第一年;也即《高等教育基层统计报表》说明中的“五年制高职转入”。
信息点:
数据来源:招办需提供以下附表(一):
附表(一)

专业名称
专业代码
批准时间
统计年度招生人数
 
 
 
 
 
 
 
 

 

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